本次活动以《认识周长》为课题，两位教师紧扣教材与核心素养，呈现两节风格各异、亮点突出的课例。两节课均以 “封闭图形一周边线的长度” 为核心，聚焦周长概念理解与测量方法探究，在活动组织和引导方式上各具创新，真正实现 “同课异构、异中出彩”。

莫蓓蒽老师的课堂以趣味情境为引领，借助 “蚂蚁爬树叶比赛” 激发学生学习兴趣，通过摸数学书封面、指认图形一周等实践活动，让学生直观感知 “一周” 的内涵。课堂简化环节、突出实操，引导学生自主选择直尺、细线等工具，测量三角形、圆形的周长，鼓励学生大胆尝试、多元表达，在交流碰撞中总结测量方法，提升解决实际问题的能力，课堂氛围轻松活跃，学生参与度高。

吴启沛老师的课堂注重概念的严谨建构，以封闭图形辨析、蚂蚁爬树叶等环节导入，唤醒学生已有认知，自然引出课题。课堂通过 “描边线 — 辨图形 — 归纳定义” 三步递进，引导学生动手描画树叶、三角尺、钟表等物品边线，在对比封闭与非封闭图形中，精准把握 “封闭”“一周”“长度” 三个关键词，扎实建构周长概念。探究测量环节，组织小组合作实操，系统梳理绕线法、线段相加法、尺规测量法，重点渗透 “化曲为直” 数学思想，让学生在动手实践中理解不同图形的测量策略。

课例展示后，科组内开展集中研讨。授课教师分别阐述教学设计思路与反思，听课教师围绕教学目标达成、重难点突破、素养落地等方面畅所欲言，既肯定两节课实操活动充分、概念讲解精准等亮点，也针对课堂细节提出优化建议。大家一致认为，两节课均紧扣中年级学生具象思维特点，有效落实量感培养与几何直观发展。